Hvordan påvirker utdanning psykisk helse?

Høyere utdanning er assosiert med bedre psykisk helse. Så hva er årsakene til at eksperter kommer til denne konklusjonen?

Høyere utdanning er assosiert med bedre psykisk helse. Årsakssammenhenger er notorisk vanskelige å etablere på grunn av mange faktorer. Utdanning har imidlertid vist seg å være en av de klareste indikatorene på livsutfall som sysselsetting, inntekt og sosial status. Derfor er det en sterk prediktor for forbedret helse og velvære.

I mellomtiden var lavere utdanning assosiert med lavere sosioøkonomisk status. Men det er ingen enkel strategi for å forbedre en nasjons helse og økonomiske suksess. Tidligere ble lov om obligatorisk skolegang, som ga en juridisk forpliktelse for barn til å være lenger på skolen, antatt å føre til skadelige psykiske helseutfall.

Denne artikkelen undersøker koblingene mellom utdanning og psykisk helse, assosiasjoner til sosioøkonomisk status og andre faktorer som alder og kjønn, og de politiske kompleksitetene knyttet til å lindre problemer for fremtidige generasjoner.

Forskere undersøker sammenhengen mellom utdanning og psykiske problemer

Utdanningsnivå og psykisk helse

Høyere utdanning er assosiert med bedre psykisk helse. Begrunnelsene er at utdannede mennesker har flere valgmuligheter og derfor mer kontroll over livet og bedre sikkerhet. Personer med høyere utdanning er ansvarlige for å tjene mer penger i løpet av livet.

I motsetning til dette er arbeidstilfredsheten blant de utdannede overraskende lav, og det antydes at dette kan skyldes at høy aspirasjon noen ganger viser seg å være umulig. På samme måte kan livstilfredshetsnivået også være lavere i denne demografien.

I mellomtiden er lavt utdanningsnivå forbundet med mangel på følelse av kontroll og motstandskraft. Konsekvensene av lav utdanning kan være redusert sosioøkonomisk status. Lavere utdanningsoppnåelse er assosiert med «mangel på psykososiale ressurser» (Neimeyer, H. et al., 2020) – som en følelse av kontroll, motstandskraft, utsettelsestilfredshet og tilgang til kulturelle aktiviteter – og eksponering for mange daglige stressfaktorer. Disse negative faktorene er sterkt korrelert med utbruddet av depresjon .

Utdanningsnivå og sosioøkonomisk status

Mange faktorer kan bidra til sammenhengen mellom sosioøkonomisk status og psykisk helse. Til tross for utfordringene har forskning funnet en sammenheng mellom svekket sosioøkonomisk status og psykiske helseproblemer. En mental helsegradient ble funnet i analyser av uavhengige indikatorer for yrke, inntekt og utdanning, og dette fortsatte gjennom hele livet.

Det har vært forsøk på å etablere en årsakssammenheng mellom sosioøkonomisk status og psykisk helse. To forskjellige modeller ble brukt for å evaluere dette forholdet:

Modellvalg

Forklar forskjeller i individuelle nedadgående sosiale gradienter etter at psykiske helseproblemer begynner å oppstå.

Årsak modell

Anta at faktorer knyttet til sosioøkonomisk status bidrar til utbruddet av psykiske helseproblemer i utgangspunktet.

Forskningsfunn på depresjon er inkonsekvente. Men det er en økende konsensus i favør av årsaksmodellen. WHO anbefaler at forskere balanserer sin forskningsinnsats ved å vurdere positiv mental helse (PMH) – inkludert emosjonell, psykologisk og sosial helse. Det er for tiden en håndfull seleksjonsstudier som analyserer enten modell – sosialt valg eller kausalitet – i sammenheng med PMH.

Høyere utdanning er assosiert med bedre psykisk helse

Kjønn og alder er også viktig

Forskere har funnet at kjønn og alder er viktige sosiologiske faktorer i studier som ser på hvordan utdanningsnivå kombinert med sosioøkonomisk status er assosiert med negative utfall om psykisk helse. Kvinner har høyere risiko enn menn (9,9 % mot 4,2 %). Risikoen for medlemmer av den yngre befolkningen er også mye større enn den er for eldre.

Pensjonerte eldre voksne med høyere utdanning sammen med en positiv livsholdning til fritid har vist seg å ha bedre nivåer av lykke, bedre sosiale liv og kognitiv funksjon.

Deltakelse i rekreasjonsaktiviteter bidrar til å oppveie de store belastningene forbundet med aldring, slik som dødsfall og helserelatert angst for funksjonshemming og sykdom. Høyere utdanningsnivå er også assosiert med bedre oppfatninger av aldersrelaterte endringer – fysisk, liv og yrkesmessig.

Utdan bare de som ønsker å bli utdannet

Høyt utdannede mennesker har en tendens til å leve lykkeligere liv

Gitt de ovennevnte funnene, forbedrer mer utdanning alltid mental helse. Forskning har vist at dette ikke nødvendigvis er tilfelle. Hos mange mennesker kan skolearbeid ha negative effekter på psykisk helse. Forskere som studerte dette problemet etter utdanningsreformen i England på begynnelsen av 1970-tallet anbefalte å heve minimumsalderen for å forlate skolen fra 15 til 16.

Selv om reformen betydelig forbedret utdanningsnivået og økte inspirasjonsnivået, hadde den ingen innvirkning på sosial mobilitet. I stedet fant forskerne at tvangsreformer økte risikoen for depresjon og andre psykiske problemer i voksen alder.

Resultatene tyder ikke på at det å holde seg fysisk aktiv på skolen er problemet. I stedet er disse funnene et resultat av å tvinge lavpresterende ungdommer inn i et læringsfokusert miljø der de ikke klarer å trives. Reformene kan føre til uønskede langsiktige konsekvenser for psykisk helse, sier forskere.

Hvordan påvirker utdanning psykisk helse ? Selv om bedre utdanning er tydelig forbundet med bedre individuelle psykiske helseutfall, er det alders- og kjønnsforskjeller. Videre, å forbedre den mentale helsen til nasjonen gir ikke bare bedre muligheter for å forbedre utdanning, slik tidligere forsøk på å gjøre det har avslørt. Høyere utdanning passer ikke for alle. I stedet har forskere begynt å lete etter løsninger og intervensjoner for å adressere eksisterende ulikheter, og mer slik forskning er nå nødvendig.