Ako vzdelanie ovplyvňuje duševné zdravie?

Vyššie vzdelanie je spojené s lepším duševným zdravím. Aké sú teda dôvody, prečo odborníci dospeli k tomuto záveru?

Vyššie vzdelanie je spojené s lepším duševným zdravím. Je známe, že je ťažké vytvoriť kauzálne vzťahy kvôli mnohým faktorom. Ukázalo sa však, že vzdelanie je jedným z najjasnejších ukazovateľov životných výsledkov, akými sú zamestnanosť, príjem a sociálne postavenie. Preto je silným prediktorom zlepšenia zdravia a pohody.

Medzitým nižšie dosiahnuté vzdelanie bolo spojené s nižším sociálno-ekonomickým postavením. Neexistuje však jednoduchá stratégia na zlepšenie zdravia a ekonomického úspechu národa. V minulosti sa predpokladalo, že zákony o povinnej školskej dochádzke, ktoré stanovovali zákonnú povinnosť pre deti zostať v škole dlhšie, viedli k škodlivým výsledkom duševného zdravia.

Tento článok skúma prepojenia medzi vzdelaním a duševným zdravím, asociácie so sociálno-ekonomickým postavením a ďalšími faktormi, ako je vek a pohlavie, a politickú zložitosť spojenú so zmierňovaním problémov pre budúce generácie.

Vedci skúmajú súvislosť medzi vzdelaním a problémami duševného zdravia

Dosiahnuté vzdelanie a duševné zdravie

Vyššie vzdelanie je spojené s lepším duševným zdravím. Ako dôvody sa uvádza, že vzdelaní ľudia majú viac možností, a teda väčšiu kontrolu nad svojimi životmi a lepšiu bezpečnosť. Ľudia s vyšším vzdelaním sú zodpovední za to, že počas života zarobia viac peňazí.

Naopak, spokojnosť s prácou medzi vzdelanými je prekvapivo nízka a predpokladá sa, že to môže byť spôsobené tým, že vysoká ašpirácia sa niekedy ukazuje ako nerealizovateľná. Podobne aj úroveň životnej spokojnosti môže byť v tejto demografickej skupine nižšia.

Nízka úroveň vzdelania je zároveň spojená s nedostatkom zmyslu pre kontrolu a odolnosť. Dôsledky nízkeho dosiahnutého vzdelania môžu byť znížené sociálno-ekonomické postavenie. Nižšie dosiahnuté vzdelanie je spojené s „nedostatkom psychosociálnych zdrojov“ (Neimeyer, H. et al., 2020) – ako je pocit kontroly, odolnosť, spokojnosť s prokrastináciou a prístup ku kultúrnym aktivitám – a vystavenie mnohým každodenným stresorom. Tieto negatívne faktory silne korelujú s nástupom depresie .

Úroveň vzdelania a socioekonomický status

K prepojeniu medzi sociálno-ekonomickým stavom a duševným zdravím môže prispieť mnoho faktorov. Napriek problémom výskum našiel koreláciu medzi narušeným sociálno-ekonomickým stavom a problémami duševného zdravia. V analýzach nezávislých ukazovateľov zamestnania, príjmu a vzdelania sa zistil gradient duševného zdravia, ktorý pokračoval počas celého života.

Boli pokusy stanoviť príčinnú súvislosť medzi socioekonomickým stavom a duševným zdravím. Na vyhodnotenie tohto vzťahu boli použité dva rôzne modely:

Výber modelu

Vysvetlite rozdiely v individuálnych klesajúcich sociálnych gradientoch po tom, ako sa začnú objavovať problémy duševného zdravia.

Model príčiny

Predpokladajme, že faktory súvisiace so sociálno-ekonomickým postavením prispievajú v prvom rade k vzniku problémov duševného zdravia.

Výsledky výskumu o depresii sú rozporuplné. Rastie však konsenzus v prospech kauzálneho modelu. WHO odporúča, aby výskumníci vyvážili svoje výskumné úsilie zvážením pozitívneho duševného zdravia (PMH) – vrátane emocionálneho, psychologického a sociálneho zdravia. V súčasnosti existuje niekoľko výberových štúdií, ktoré analyzujú buď model – sociálnu voľbu alebo kauzalitu – v kontexte PMH.

Vyššie vzdelanie je spojené s lepším duševným zdravím

Dôležité je aj pohlavie a vek

Výskumníci zistili, že pohlavie a vek sú dôležitými sociologickými faktormi v štúdiách skúmajúcich, ako je úroveň vzdelania spojená so sociálno-ekonomickým statusom spojená s negatívnymi výsledkami o duševnom zdraví. Ženy majú vyššie riziko ako muži (9,9 % oproti 4,2 %). Riziko pre členov mladšej populácie je tiež oveľa väčšie ako pre starších ľudí.

Zistilo sa, že starší dospelí na dôchodku s vyšším stupňom vzdelania spolu s pozitívnym životným postojom k tráveniu voľného času majú lepšiu úroveň šťastia, lepší spoločenský život a lepšie kognitívne funkcie.

Účasť na rekreačných aktivitách pomáha kompenzovať hlavné stresy spojené so starnutím, ako je úmrtie a obavy súvisiace so zdravím zo zdravotného postihnutia a choroby. Vyššia úroveň vzdelania súvisí aj s lepším vnímaním zmien súvisiacich s vekom – telesných, životných a pracovných.

Vychovávajte len tých, ktorí sa vzdelávať chcú

Vysoko vzdelaní ľudia majú tendenciu žiť šťastnejší život

Vzhľadom na vyššie uvedené zistenia viac vzdelania vždy zlepšuje duševné zdravie. Výskum ukázal, že to tak nemusí byť. U mnohých ľudí môže mať školská práca nepriaznivé účinky na duševné zdravie. Vedci, ktorí sa touto problematikou zaoberali po reforme školstva v Anglicku začiatkom 70. rokov, odporučili zvýšiť minimálny vek na opustenie školy z 15 na 16 rokov.

Hoci reforma výrazne zlepšila dosiahnuté vzdelanie a zvýšila úroveň inšpirácie, nemala žiadny vplyv na sociálnu mobilitu. Namiesto toho vedci zistili, že nútené reformy zvyšujú riziko depresie a iných problémov duševného zdravia v dospelosti.

Výsledky nenaznačujú, že problémom je zostať fyzicky aktívny v škole. Namiesto toho sú tieto zistenia výsledkom nútenia dospievajúcich s nízkymi výsledkami do prostredia zameraného na učenie, v ktorom sa im nedarí. Reformy by mohli viesť k nežiaducim dlhodobým následkom na duševné zdravie, tvrdia vedci.

Ako vzdelanie ovplyvňuje duševné zdravie ? Hoci lepšie dosiahnuté vzdelanie je jednoznačne spojené s lepšími individuálnymi výsledkami v oblasti duševného zdravia, existujú vekové a rodové rozdiely. Okrem toho zlepšenie duševného zdravia národa neznamená len lepšie príležitosti na zlepšenie vzdelávania, ako to odhalili predchádzajúce snahy o to. Vyššie vzdelanie nie je vhodné pre všetkých. Namiesto toho výskumníci začali hľadať riešenia a intervencie na riešenie existujúcich nerovností a teraz je potrebný ďalší takýto výskum.