Якщо ви звернете увагу, то побачите, що у маленьких дітей завжди є приказки, які дивують дорослих. Можна сказати, що світ в дитячих очах настільки рожевий і сповнений пригод, що будь-хто хоче повернутися в дитинство, щоб знову відчути це відчуття.
Наукові дослідження довели, що 11 років – це час, коли діти починають повноцінно і повно сприймати навколишній світ, мало чим відрізняється від дорослих. У цей момент діти здатні оцінювати та знаходити шляхи вирішення проблем, навіть планувати власне майбутнє.
Навпаки, до 11 років у маленьких дітей буде зовсім інший погляд на світ. У цьому віці діти не мають достатнього досвіду, щоб жити, щоб повністю зрозуміти, що відбувається. Слідкуйте за посиланням на aFamilyToday Health, щоб переглянути публікації нижче, щоб побачити, як світ, який бачить ваша дитина, буде відрізнятися від вашого.
1. Багата уява
Маленькі діти не зможуть відрізнити реальність від фантазії до певного віку. Тому діти завжди стверджують те, що вони вважають правдою, є правдою. Навіть коли діти чують щось від інших, вони не вірять так сильно, як дорослі.
Вчені також провели багато досліджень і підтвердили, що в сприйнятті дітей раннього віку завжди є дві паралельні сфери: уява і практичність, тому що діти досі не можуть зрозуміти, які знання правильні, а які неправильні.
2. Відсутність здатності до абстрактного мислення
Насправді діти до 11 років думають лише про те, що є реальним, але не мають здатності мислити абстрактно. Психолог Рудольф Шаффер провів експеримент щодо здатності дітей мислити абстрактно. Під час експерименту він попросив дві групи дітей: групу 9 років і групу 11 років знайти додаткове місце на тілі, щоб поставити додаткове око.
Діти 9-річної групи показали на чоло, бо очі просто розташовані поруч. Тим часом 11-річна група, оскільки вони могли мислити більш абстрактно, надала різні варіанти, наприклад, помістивши очі на долоню, щоб мати можливість бачити позаду.
3. Вивчення іноземної мови – справа дуже проста
Маленькі діти можуть легко вивчати мови, тоді як дорослі мають труднощі і займають трохи більше часу. Лінгвіст Ноам Хомскі пояснює це тим, що в людському мозку завжди є область, схожа на інструменти, яка допомагає з’єднати всі правила, синтаксис і структуру речень мов.
Мільйони клітин мозку відповідатимуть за сприйняття та мовні здібності дитини, будучи складними адміністративними блоками. Ці системи перестають розвиватися до 10 років дитині. Тому чим старшим стаєш, тим важче стає вчити іноземну мову.
4. Все може стати невидимим і зникнути
В очах дітей, особливо дітей віком до 1 року, те, що вони не бачать, зникне назавжди. Психолог Жан Піаже розробив теорію сталості об’єктів і довів, що сприйняття існування об’єкта залежить від віку глядача. З дитиною, насправді, дитина не може повністю зрозуміти існування предмета, коли він невидимий.
5. Ясність очей дитини також змінюється від етапу до етапу
Вчені довели, що немовлята не можуть розрізняти обличчя людей, з якими вони контактують. Крім того, все на очах малюка також досить розмито через відсутність навичок концентрації.
Діти до 6 місяців не можуть розрізняти обличчя різних людей, але до 9 місяців вони можуть адаптуватися і починають розрізняти обличчя знайомих і незнайомих людей. До 1 року очі малюка пристосовуються до фокусування на об’єкті, тому він бачить речі більш чітко і чесно.
6. Відсутність навички зміни форми
Маленьким дітям не вистачає навику міняти фігури місцями. Якщо поставити перед дитиною дві чашки однакової ємності, але різної форми, а потім повільно налити воду з високої чашки в чашку з низьким з широким горлом, дитина скаже, що кількість води у вищій чашці дорівнює більше низьке скло. Діти думають, що якщо форма чашки зміниться, вміст всередині також змінить форму. Вважається, що маленькі діти можуть зосередитися тільки на 1 вимірі, висоті або ширині, але не можуть поєднувати обидва.
7. Уміння малювати з уявою
Рухові функції дітей розвинені не повністю. Тому діти не можуть малювати так само добре, як дорослі. Крім того, діти не можуть довго тримати ручку.
Експеримент було перевірено так: групі дітей 5-9 років давали завдання намалювати чашку. Особливістю є те, що ручка чашки повернута в інший бік, щоб дитина не бачив. Однак, дивлячись на малюнки, діти до 7 років малюють на чашці ручку, а діти старше 7 років малюють чашку без ручки, як я бачу.
Психологи приходять до висновку, що це основна відмінність маленьких дітей від дорослих. Якщо дорослим доручено намалювати об’єкт, який вони бачать, вони малюють саме те, що бачать, а маленькі діти додають елементи, які вони не бачать, але знають, що їх повинно бути більше. Цей фактор має сенс.
8. Усвідомлення етичних стандартів
Моральне сприйняття дітей відрізняється від сприйняття дорослих. Дорослі будуть знати, які вчинки хороші, а які погані. Що стосується маленьких дітей, то мораль – це досить проста справа. Спочатку поведінка маленьких дітей ґрунтувалась на ідеї уникнення покарання за провину. З дітьми старшого віку діти розуміють, що моральні норми – це як поведінка, яку можна винагородити за добре. Кожен етап розвитку формує уявлення про етичну поведінку і продовжується в дорослому віці.
І цікаве питання: «Що гірше навмисно розбити одне скло, ніж випадково розбити два?». Більшість дітей відповіли, що той, хто розбив більше окулярів, був поганою людиною, тому що вони розбили на 2 більше, ніж той, хто розбив лише 1.
9. Мислення дітей відрізняється від істини
Експеримент Саллі Енн прояснив характер дитячого мислення. В одній кімнаті проживають 2 дорослих та 1 3-річна дитина. Перший дорослий встає і виходить з кімнати, інший дорослий ховає іграшку.
Перший повернувся до кімнати і запитав малюка, де знайти іграшку, і отримав відповідь щодо початкового розташування іграшки. Малюк думає, що якщо він думає так, то інші будуть думати так само, незалежно від того, дорослий більше не може бачити іграшку в початковому положенні.