V čom je svet v očiach dieťaťa odlišný od toho dospelého?

Ak budete venovať pozornosť, uvidíte, že malé deti majú vždy výroky, ktoré prekvapia dospelých. Dá sa povedať, že svet v detských očiach je taký ružový a plný dobrodružstva, že každý sa túži vrátiť do detstva, aby ten pocit zažil znova.

Vedecké výskumy dokázali, že vek 11 rokov je obdobím, kedy deti začínajú naplno a naplno vnímať svet okolo seba, v ničom sa nelíši od dospelých. V tomto bode sú deti schopné hodnotiť a nachádzať spôsoby riešenia problémov, dokonca plánovať vlastnú budúcnosť.

Naproti tomu pred 11. rokom budú mať malé deti úplne iný pohľad na svet. V tomto veku deti nemajú dostatok skúseností na to, aby mohli úplne pochopiť, čo sa deje. Sledujte spolu s aFamilyToday Health a sledujte zdieľania nižšie, aby ste videli, ako sa svet, ktorý vaše dieťa vidí, bude líšiť od vášho.

1. Bohatá predstavivosť

Malé deti nebudú do určitého veku schopné rozlišovať medzi realitou a fantáziou. Preto deti vždy tvrdia, čo si myslia, že je pravda, je pravda. Aj keď deti niečo počujú od iných, neveria tomu tak ako dospelí.

Vedci tiež vykonali mnoho štúdií a potvrdili, že vo vnímaní malých detí sú vždy dve paralelné oblasti: predstavivosť a praktickosť, pretože deti stále nedokážu pochopiť, ktoré poznatky sú správne a ktoré nesprávne.

2. Nedostatok schopnosti abstraktného myslenia

V skutočnosti deti do 11 rokov len premýšľajú o tom, čo je skutočné, ale nemajú schopnosť abstraktného myslenia. Psychológ Rudolph Schaffer uskutočnil experiment o schopnosti detí myslieť abstraktne. V experimente požiadal dve skupiny detí: skupinu 9-ročných a 11-ročných, aby našli na tele ďalšie miesto na priloženie oka.

Deti v skupine 9-ročných ukazovali na čelo, pretože oči boli jednoducho umiestnené blízko. Medzitým 11-ročná skupina, pretože dokázali myslieť abstraktnejšie, dala rôzne možnosti, ako napríklad umiestniť oči na dlaň, aby videli dozadu.

3. Učenie sa cudzieho jazyka je veľmi jednoduchá záležitosť

Malé deti sa môžu učiť jazyky ľahko, zatiaľ čo dospelí majú problémy a trvá to trochu dlhšie. Lingvista Noam Chomsky vysvetľuje, že je to preto, že v ľudskom mozgu vždy existuje oblasť podobná súprave nástrojov, ktorá pomáha spájať všetky pravidlá, syntax a vetnú štruktúru jazykov.

Milióny mozgových buniek budú zodpovedné za vnímanie a jazykové schopnosti dieťaťa, ktoré sa budú stavať do zložitých administratívnych blokov. Tieto systémy sa prestávajú vyvíjať, keď má dieťa 10 rokov. Preto čím ste starší, tým ťažšie je naučiť sa cudzí jazyk.

4. Všetko sa môže stať neviditeľným a zmiznúť

V očiach detí, najmä detí do 1 roku, to, čo nevidia, navždy zmizne. Psychológ Jean Piaget vypracoval teóriu o stálosti predmetov a dokázal, že vnímanie existencie objektu závisí od veku diváka. S dieťaťom v skutočnosti dieťa nemôže úplne pochopiť existenciu objektu, keď je neviditeľné.

5. Jasnosť detských očí sa tiež líši od štádia k štádiu

Vedci dokázali, že bábätká nedokážu rozlíšiť tváre ľudí, s ktorými prídu do kontaktu. Okrem toho je všetko očami dieťaťa tiež dosť rozmazané kvôli nedostatku koncentrácie.

Bábätká mladšie ako 6 mesiacov nedokážu rozlíšiť tváre rôznych ľudí, ale vo veku 9 mesiacov sa dokážu prispôsobiť a začať rozlišovať tváre známych a neznámych ľudí. Vo veku 1 rokov sa oči dieťaťa prispôsobia zaostreniu na predmet, takže veci vidia jasnejšie a úprimnejšie.

6. Nedostatok schopnosti meniť tvar

Malým deťom chýba zručnosť vymieňať tvary. Ak pred svoje dieťa položíte dve šálky rovnakej kapacity, ale rôznych tvarov a potom pomaly nalejete vodu z vysokej šálky do nízkej šálky so širokým hrdlom, dieťa povie, že množstvo vody vo vyššej šálke je viac.nízke sklo. Deti si myslia, že ak sa zmení tvar pohára, zmení tvar aj obsah vo vnútri. Predpokladá sa, že malé deti sa dokážu sústrediť len na 1 rozmer, výšku alebo šírku, ale nedokážu kombinovať oboje.

7. Schopnosť kresliť s predstavivosťou

Motorické funkcie detí nie sú plne vyvinuté. Deti preto nevedia kresliť tak dobre ako dospelí. Navyše deti nedokážu dlho držať pero.

Experiment bol testovaný nasledovne: skupina detí vo veku 5-9 rokov dostala za úlohu nakresliť pohár. Zvláštnosťou je, že rúčka pohára je otočená iným smerom, takže dieťa nevidí. Pri pohľade na kresby však deti do 7 rokov všetky kreslia rúčku na pohár a deti staršie ako 7 rokov kreslia pohár bez rúčky, ako to vidím ja.

Psychológovia dospeli k záveru, že toto je hlavný rozdiel medzi malými deťmi a dospelými. Ak majú dospelí za úlohu nakresliť predmet, ktorý vidia, nakreslia presne to, čo vidia, zatiaľ čo malé deti pridajú prvky, ktoré nevidia, ale vedia, že by ich mali mať viac. Tento faktor dáva zmysel.

8. Uvedomenie si etických noriem

Morálne vnímanie detí je iné ako u dospelých. Dospelí budú vedieť, ktoré činy sú dobré a ktoré zlé. Čo sa týka malých detí, morálka je pomerne jednoduchá záležitosť. Správanie malých detí bolo spočiatku založené na myšlienke vyhnúť sa trestu za zlé správanie. So staršími deťmi deti pochopia, že morálne normy sú ako druh správania, ktoré môže byť odmenené za to, že sa im darí. Každá vývinová fáza formuje predstavy o etickom správaní a pokračuje až do dospelosti.

A zaujímavá otázka: "Čo je horšie medzi úmyselným rozbitím jedného pohára ako náhodným rozbitím dvoch?". Väčšina detí odpovedala, že ten, kto rozbil viac pohárov, bol zlý človek, pretože rozbili o 2 viac ako ten, kto rozbil iba 1.

9. Myslenie detí sa líši od pravdy

Sally Anne experiment objasnil podstatu detského myslenia. V jednej izbe sú 2 dospelí a 1 3-ročné dieťa. Prvý dospelý vstane a vyjde z miestnosti, druhý dospelý schová hračku.

Prvá osoba sa vrátila do izby a spýtala sa dieťaťa, kde nájde hračku, a dostala odpoveď, kde bola hračka pôvodne umiestnená. Bábätko si myslí, že ak on bude myslieť takto, ostatní si budú myslieť to isté, bez ohľadu na to, že dospelý už hračku v pôvodnej polohe naozaj nevidí.