Mille poolest erineb maailm lapse silmis täiskasvanu omast?

Kui pöörate tähelepanu, näete, et väikestel lastel on alati ütlusi, mis üllatavad täiskasvanuid. Võib öelda, et maailm laste silmis on nii roosa ja seiklusterohke, et igaüks soovib naasta lapsepõlve, et seda tunnet uuesti kogeda.

Teaduslikud uuringud on tõestanud, et 11-aastane on aeg, mil lapsed hakkavad ümbritsevat maailma täielikult ja täielikult tajuma, mis ei erine palju täiskasvanutest. Sel hetkel oskavad lapsed hinnata ja leida võimalusi probleemide lahendamiseks, isegi oma tulevikku planeerida.

Seevastu enne 11. eluaastat on väikelastel maailmapilt täiesti erinev. Selles vanuses ei ole lastel piisavalt kogemusi elamiseks, et täielikult aru saada, mis toimub. Järgige koos rakendusega aFamilyToday Health, et jälgida allolevaid jagamisi, et näha, kuidas maailm, mida teie laps näeb, erineb teie omast .

1. Rikas kujutlusvõime

Väikesed lapsed ei suuda teatud vanuseni eristada tegelikkust fantaasiast. Seetõttu väidavad lapsed alati seda, mis nende arvates on tõsi, on tõsi. Isegi kui lapsed teistelt midagi kuulevad, ei usu nad nii palju kui täiskasvanud.

Teadlased on läbi viinud ka palju uuringuid ja kinnitanud, et väikelaste tajumisel on alati kaks paralleelset valdkonda: kujutlusvõime ja praktilisus, sest lapsed ei saa ikka aru, millised teadmised on õiged ja millised valed.

2. Abstraktse mõtlemise võime puudumine

Tegelikult mõtlevad alla 11-aastased ainult sellele, mis on tõeline, kuid neil puudub abstraktse mõtlemise võime. Psühholoog Rudolph Schaffer viis läbi katse laste abstraktse mõtlemise võime kohta. Katses palus ta kahel lasterühmal: 9-aastastel ja 11-aastastel leida kehal lisakoht, kuhu lisasilma panna.

9-aastaste rühma lapsed näitasid otsaesisele, sest silmad asusid lihtsalt lähedal. Vahepeal andis 11-aastaste grupp, kuna nad suutsid abstraktsemalt mõelda, erinevaid võimalusi, näiteks asetasid silmad peopesale, et näha taha.

3. Võõrkeele õppimine on väga lihtne asi

Väikesed lapsed saavad keeli kergesti õppida, samas kui täiskasvanutel on raskusi ja neil kulub veidi kauem aega. Keeleteadlane Noam Chomsky selgitab, et selle põhjuseks on asjaolu, et inimese ajus on alati tööriistakasti sarnane ala, mis aitab ühendada kõik keelte reeglid, süntaksi ja lausestruktuuri.

Miljonid ajurakud vastutavad lapse taju ja keeleoskuse eest, moodustades keerukad haldusplokid. Need süsteemid lakkavad arenemast selleks ajaks, kui laps saab 10-aastaseks. Sellepärast, mida vanemaks saad, seda raskemaks muutub võõrkeele õppimine.

4. Kõik võib muutuda nähtamatuks ja kaduda

Laste, eriti alla 1-aastaste laste silmis kaob igaveseks see, mida nad ei näe. Psühholoog Jean Piaget töötas välja objektide jäävuse teooria ja tõestas, et objekti olemasolu tajumine sõltub vaataja vanusest. Lapsega tegelikult ei saa laps nähtamatuna objekti olemasolust täielikult aru.

5. Beebi silmade selgus on samuti etapiti erinev

Teadlased on näidanud, et imikud ei suuda eristada inimeste nägusid, kellega nad kokku puutuvad. Lisaks on kõik läbi beebi silmade ka vähese keskendumisoskuse tõttu üsna udune.

Alla 6 kuu vanused imikud ei suuda eristada erinevate inimeste nägusid, kuid 9 kuu vanuseks saavad nad kohaneda ja hakkavad eristama tuttavate ja võõraste inimeste nägusid. 1. eluaastaks kohanevad beebi silmad objektile keskenduma, nii et nad näevad asju selgemalt ja ausamalt.

6. Vormi muutmise oskuse puudumine

Väikestel lastel puudub kujundite vahetamise oskus. Kui asetate lapse ette kaks võrdse mahuga, kuid erineva kujuga tassi ja seejärel valate kõrgest tassist vett aeglaselt madalasse laia suuga tassi, ütleb laps, et vee kogus kõrgemas tassis on rohkem madal klaas. Lapsed arvavad, et kui tassi kuju muutub, muudab kuju ka sees olev sisu. Arvatakse, et väikesed lapsed saavad keskenduda ainult ühele mõõtmele, kõrgusele või laiusele, kuid ei saa mõlemat kombineerida.

7. Oskus joonistada kujutlusvõimega

Laste motoorsed funktsioonid ei ole täielikult välja arenenud. Seetõttu ei oska lapsed nii hästi joonistada kui täiskasvanud. Lisaks ei saa lapsed pliiatsit pikka aega käes hoida.

Katse tehti järgmiselt: 5-9-aastaste laste rühm sai ülesandeks joonistada tass. Eriline on see, et tassi käepide on pööratud teises suunas, et laps ei näeks. Kuid jooniseid vaadates joonistavad alla 7-aastased lapsed kõik tassile sanga ja üle 7-aastased joonistavad ilma sangata tassi, nagu mina seda näen.

Psühholoogid järeldavad, et see on peamine erinevus väikelaste ja täiskasvanute vahel. Kui täiskasvanute ülesandeks on joonistada objekt, mida nad näevad, joonistavad nad täpselt seda, mida nad näevad, samas kui väikesed lapsed lisavad elemente, mida nad ei näe, kuid teavad, et neil peaks olema rohkem. See tegur on mõistlik.

8. Eetiliste standardite teadvustamine

Laste moraalitaju erineb täiskasvanute omast. Täiskasvanud teavad, millised tegevused on head ja millised halvad. Mis puutub väikelastesse, siis moraal on üsna lihtne asi. Esialgu põhines väikelaste käitumine ideel vältida väärkäitumise eest karistamist. Vanemate lastega saavad lapsed aru, et moraalinormid on nagu teatud käitumine, mida saab premeerida hea tegemise eest. Iga arenguetapp kujundab ideid eetilise käitumise kohta ja jätkub täiskasvanueas.

Ja huvitav küsimus: "Mis on hullem ühe klaasi tahtliku lõhkumise vahel kui kahe juhusliku purustamise vahel?". Enamik lapsi vastas, et see, kes lõhkus rohkem prille, oli halb inimene, sest nad lõhkusid 2 rohkem kui see, kes lõhkus ainult 1.

9. Laste mõtlemine erineb tõest

Sally Anne eksperimendis selgeks, milline laste mõtlemist. Samas toas on 2 täiskasvanut ja 1 3-aastane beebi. Esimene täiskasvanu tõuseb ja läheb toast välja, teine ​​täiskasvanu peidab mänguasja.

Esimene inimene naasis tuppa ja küsis beebilt, kust mänguasi leida, ning sai vastuseks mänguasja algse asukoha. Beebi arvab, et kui tema nii mõtleb, arvavad teised samamoodi, hoolimata sellest, et täiskasvanu tõesti ei näe mänguasja enam algses asendis.