Jak se svět v očích dítěte liší od toho dospělého?

Když budete pozorní, uvidíte, že malé děti mají vždy úsloví, která dospělé překvapí. Dá se říci, že svět v dětských očích je tak růžový a plný dobrodružství, že si každý přeje vrátit se do dětství, aby ten pocit zažil znovu.

Vědecké výzkumy prokázaly, že 11 let je obdobím, kdy děti začínají plně a plně vnímat svět kolem sebe, který se příliš neliší od dospělých. V tomto okamžiku jsou děti schopny hodnotit a nacházet způsoby řešení problémů, dokonce plánovat vlastní budoucnost.

Naproti tomu před 11. rokem budou mít malé děti úplně jiný pohled na svět. V tomto věku děti nemají dostatek zkušeností na to, aby mohly plně chápat, co se děje. Sledujte spolu s aFamilyToday Health a sledujte níže uvedená sdílení, abyste viděli, jak se svět, který vaše dítě vidí, bude lišit od vašeho.

1. Bohatá představivost

Malé děti nebudou do určitého věku schopny rozlišovat mezi realitou a fantazií. Proto děti vždy tvrdí, co si myslí, že je pravda, je pravda. I když děti něco slyší od ostatních, nevěří tomu tolik jako dospělí.

Vědci také provedli mnoho studií a potvrdili, že ve vnímání malých dětí existují vždy dvě paralelní oblasti: představivost a praktičnost, protože děti stále nedokážou pochopit, které znalosti jsou správné a které špatné.

2. Nedostatek schopnosti abstraktního myšlení

Děti do 11 let ve skutečnosti pouze přemýšlejí o tom, co je skutečné, ale nemají schopnost abstraktního myšlení. Psycholog Rudolph Schaffer provedl experiment na schopnosti dětí myslet abstraktně. V experimentu požádal dvě skupiny dětí: 9letou a 11letou, aby našli na těle další místo, kam by bylo možné přiložit oko.

Děti ve skupině 9 let ukazovaly na čelo, protože oči byly jednoduše umístěny poblíž. Mezitím 11letá skupina, protože byli schopni myslet abstraktněji, dávala různé možnosti, jako je umístění očí na dlaň, aby viděli dozadu.

3. Naučit se cizí jazyk je velmi jednoduchá záležitost

Malé děti se mohou jazyky učit snadno, zatímco dospělí to mají potíže a trvá to o něco déle. Lingvista Noam Chomsky vysvětluje, že je to proto, že v lidském mozku vždy existuje oblast podobná sadě nástrojů, která pomáhá propojit všechna pravidla, syntax a větnou strukturu jazyků.

Miliony mozkových buněk budou zodpovědné za vnímání a jazykové schopnosti dítěte a budou se stavět do složitých administrativních bloků. Tyto systémy se přestanou vyvíjet v době, kdy je dítěti 10 let. Proto čím je člověk starší, tím těžší je naučit se cizí jazyk.

4. Všechno se může stát neviditelným a zmizet

V očích dětí, zejména dětí do 1 roku, to, co nevidí, navždy zmizí. Psycholog Jean Piaget vypracoval teorii stálosti objektů a dokázal, že vnímání existence objektu závisí na věku diváka. S dítětem ve skutečnosti dítě nemůže plně pochopit existenci předmětu, když je neviditelné.

5. Jasnost dětských očí se také liší podle fáze

Vědci prokázali, že miminka nedokážou rozlišit tváře lidí, se kterými přijdou do styku. Navíc je všechno očima miminka také dost rozmazané kvůli nesoustředěnosti.

Děti do 6 měsíců věku nerozlišují tváře různých lidí, ale do 9 měsíců věku se dokážou přizpůsobit a začnou rozlišovat tváře známých a neznámých lidí. Ve věku 1 let se oči dítěte přizpůsobí zaostření na předmět, takže vidí věci jasněji a upřímněji.

6. Nedostatek schopnosti měnit tvar

Malým dětem chybí dovednost vyměňovat tvary. Pokud před své dítě postavíte dva šálky o stejné kapacitě, ale různých tvarů, a poté pomalu nalijete vodu z vysokého šálku do nízkého šálku se širokým hrdlem, dítě řekne, že množství vody ve vyšším šálku je více.nízké sklo. Děti si myslí, že pokud se změní tvar hrníčku, změní tvar i obsah uvnitř. Předpokládá se, že malé děti se mohou soustředit pouze na 1 rozměr, výšku nebo šířku, ale nemohou kombinovat obojí.

7. Schopnost kreslit s fantazií

Motorické funkce dětí nejsou plně vyvinuty. Děti proto neumí kreslit tak dobře jako dospělí. Děti navíc nevydrží dlouho držet propisku.

Experiment byl testován následovně: skupina dětí ve věku 5-9 let dostala za úkol nakreslit šálek. Zvláštností je, že rukojeť hrnečku je otočena jiným směrem, takže dítě nevidí. Při pohledu na kresby však děti do 7 let všechny kreslí ouško na hrnek a děti starší 7 let kreslí hrnek bez ouška, jak to vidím já.

Psychologové usuzují, že toto je hlavní rozdíl mezi malými dětmi a dospělými. Pokud mají dospělí za úkol nakreslit předmět, který vidí, nakreslí přesně to, co vidí, zatímco malé děti přidají prvky, které nevidí, ale vědí, že by jich měly mít více. Tento faktor dává smysl.

8. Povědomí o etických standardech

Dětské mravní vnímání je jiné než u dospělých. Dospělí poznají, které činy jsou dobré a které špatné. Co se týče malých dětí, morálka je docela jednoduchá záležitost. Zpočátku bylo chování malých dětí založeno na myšlence vyhnout se trestu za špatné chování. Se staršími dětmi děti pochopí, že morální standardy jsou jako druh chování, které může být odměněno za dobré výsledky. Každá vývojová fáze vytváří představy o etickém chování a pokračuje do dospělosti.

A zajímavá otázka: "Co je horšího mezi úmyslným rozbitím jedné sklenice než náhodným rozbitím dvou?". Většina dětí odpověděla, že ten, kdo rozbil více sklenic, byl špatný člověk, protože rozbil o 2 více než ten, kdo rozbil pouze 1.

9. Dětské myšlení se liší od pravdy

Sally Anne experiment objasnil podstatu dětského myšlení. Ve stejném pokoji jsou 2 dospělí a 1 3leté dítě. První dospělý vstane a odejde z místnosti, druhý dospělý schová hračku.

První osoba se vrátila do pokoje a zeptala se dítěte, kde najde hračku, a obdržela odpověď na původní umístění hračky. Miminko si myslí, že když bude myslet ono, ostatní si budou myslet totéž, bez ohledu na to, že dospělý už hračku v původní poloze opravdu nevidí.