Nëse i kushtoni vëmendje, do të shihni se fëmijët e vegjël kanë gjithmonë thënie që befasojnë të rriturit. Mund të thuhet se bota në sytë e fëmijëve është aq rozë dhe plot aventura sa çdokush dëshiron të kthehet në fëmijëri për ta përjetuar sërish atë ndjenjë.
Kërkimet shkencore kanë vërtetuar se mosha 11 vjeçare është koha kur fëmijët fillojnë të perceptojnë plotësisht dhe plotësisht botën përreth tyre, jo shumë ndryshe nga të rriturit. Në këtë pikë, fëmijët janë në gjendje të vlerësojnë dhe të gjejnë mënyra për të zgjidhur problemet, madje edhe të planifikojnë për të ardhmen e tyre.
Në të kundërt, para moshës 11 vjeç, fëmijët e vegjël do të kenë një pamje krejtësisht të ndryshme të botës. Në këtë moshë, fëmijët nuk kanë përvojë të mjaftueshme për të jetuar për të kuptuar plotësisht se çfarë po ndodh. Ndiqni me aFamilyToday Health për të ndjekur shpërndarjet e mëposhtme për të parë se si bota që sheh fëmija juaj do të jetë e ndryshme nga e juaja.
1. Imagjinatë e pasur
Fëmijët e vegjël nuk do të jenë në gjendje të bëjnë dallimin midis realitetit dhe fantazisë deri në një moshë të caktuar. Kjo është arsyeja pse fëmijët gjithmonë pohojnë atë që ata mendojnë se është e vërtetë, është e vërtetë. Edhe kur fëmijët dëgjojnë diçka nga të tjerët, ata nuk besojnë aq sa të rriturit.
Shkencëtarët gjithashtu kanë kryer shumë studime dhe kanë konfirmuar se ka gjithmonë dy fusha paralele në perceptimin e fëmijëve të vegjël: imagjinata dhe praktika, sepse fëmijët ende nuk mund të kuptojnë se cila njohuri është e saktë dhe cila njohuri është e gabuar.
2. Mungesa e aftësisë së të menduarit abstrakt
Në fakt, fëmijët nën 11 vjeç mendojnë vetëm për atë që është reale, por nuk kanë aftësinë për të menduar në mënyrë abstrakte. Psikologu Rudolph Schaffer kreu një eksperiment mbi aftësinë e fëmijëve për të menduar në mënyrë abstrakte. Në eksperiment, ai kërkoi dy grupe fëmijësh: grupin 9-vjeçar dhe grupin 11-vjeçar të gjenin një vend shtesë në trup për të vënë një sy shtesë.
Fëmijët e grupit të 9-vjeçarëve treguan me gisht ballin sepse sytë ndodheshin thjesht afër. Ndërkohë, grupi i 11-vjeçarëve, për shkak se mund të mendonin më abstrakte, dha opsione të ndryshme si vendosja e syve në pëllëmbë të dorës për të parë pas.
3. Të mësosh një gjuhë të huaj është një çështje shumë e thjeshtë
Fëmijët e vegjël mund të mësojnë gjuhë lehtësisht, ndërsa të rriturit kanë vështirësi dhe kërkojnë pak më shumë kohë. Gjuhëtari Noam Chomsky shpjegon se kjo ndodh sepse në trurin e njeriut ka gjithmonë një zonë të ngjashme me kutinë e mjeteve që ndihmon në lidhjen e të gjitha rregullave, sintaksës dhe strukturës së fjalive të gjuhëve. .
Miliona qeliza të trurit do të jenë përgjegjëse për perceptimin dhe aftësinë gjuhësore të një fëmije, duke u ndërtuar në blloqe komplekse administrative. Këto sisteme ndalojnë së zhvilluari në kohën kur fëmija është 10 vjeç. Kjo është arsyeja pse sa më shumë të rritesh, aq më e vështirë bëhet të mësosh një gjuhë të huaj.
4. Gjithçka mund të bëhet e padukshme dhe të zhduket
Në sytë e fëmijëve, veçanërisht të fëmijëve nën moshën 1 vjeç, ajo që ata nuk mund të shohin do të zhduket përgjithmonë. Psikologu Jean Piaget zhvilloi një teori të qëndrueshmërisë së objekteve dhe vërtetoi se perceptimi i ekzistencës së një objekti varet nga mosha e shikuesit. Me një fëmijë, në fakt, fëmija nuk mund ta kuptojë plotësisht ekzistencën e një objekti kur ato janë të padukshme.
5. Qartësia e syve të foshnjës gjithashtu ndryshon nga faza në fazë
Shkencëtarët kanë treguar se foshnjat nuk mund të dallojnë fytyrat e njerëzve me të cilët bien në kontakt. Përveç kësaj, gjithçka përmes syve të foshnjës është gjithashtu mjaft e paqartë për shkak të mungesës së aftësive të përqendrimit.
Foshnjat nën 6 muajsh nuk mund të dallojnë fytyrat e njerëzve të ndryshëm, por në moshën 9 muajsh ata mund të përshtaten dhe të fillojnë të dallojnë fytyrat e njerëzve të njohur dhe të panjohur. Në moshën 1-vjeçare, sytë e foshnjës përshtaten për t'u fokusuar në objekt, kështu që ata i shohin gjërat më qartë dhe me ndershmëri.
6. Mungesa e aftësisë për ndryshimin e formës
Fëmijëve të vegjël u mungon aftësia për të shkëmbyer forma. Nëse vendosni dy gota me kapacitet të njëjtë, por me forma të ndryshme përpara fëmijës suaj dhe më pas derdhni ngadalë ujë nga filxhani i gjatë në filxhanin e ulët dhe me grykë të gjerë, fëmija do të thotë se sasia e ujit në filxhanin më të lartë është më shumë xhami i ulët. Fëmijët mendojnë se nëse forma e filxhanit ndryshon, edhe përmbajtja brenda do të ndryshojë formë. Besohet se fëmijët e vegjël mund të fokusohen vetëm në 1 dimension, lartësi ose gjerësi, por nuk mund t'i kombinojnë të dyja.
7. Aftësia për të vizatuar me imagjinatë
Funksionet motorike të fëmijëve nuk janë zhvilluar plotësisht. Prandaj, fëmijët nuk mund të vizatojnë aq mirë sa të rriturit. Përveç kësaj, fëmijët nuk mund të mbajnë një stilolaps për një kohë të gjatë.
Një eksperiment u testua si më poshtë: një grupi fëmijësh të moshës 5-9 vjeç iu dha detyra të vizatonin një filxhan. E veçanta është se doreza e filxhanit është kthyer në një drejtim tjetër në mënyrë që fëmija të mos shohë. Megjithatë, kur shikojnë vizatimet, fëmijët nën 7 vjeç vizatojnë të gjithë një dorezë në filxhan, dhe fëmijët mbi 7 vjeç vizatojnë një filxhan pa dorezë siç e shoh unë.
Psikologët arrijnë në përfundimin se ky është ndryshimi kryesor midis fëmijëve të vegjël dhe të rriturve. Nëse të rriturit kanë për detyrë të vizatojnë një objekt që shohin, ata vizatojnë saktësisht atë që shohin, ndërsa fëmijët e vegjël shtojnë elementë që nuk mund t'i shohin, por e dinë se duhet të kenë më shumë. Ky faktor ka kuptim.
8. Ndërgjegjësimi për standardet etike
Perceptimi moral i fëmijëve është i ndryshëm nga ai i të rriturve. Të rriturit do të dinë se cilat veprime janë të mira dhe cilat janë të këqija. Sa për fëmijët e vegjël, morali është një çështje mjaft e thjeshtë. Fillimisht, sjellja e fëmijëve të vegjël bazohej në idenë e shmangies së ndëshkimit për sjellje të keqe. Me fëmijët më të mëdhenj, fëmijët do të kuptojnë se standardet morale janë si një lloj sjelljeje që mund të shpërblehet për të bërë mirë. Çdo fazë zhvillimi formon ide rreth sjelljes etike dhe vazhdon deri në moshën madhore.
Dhe një pyetje interesante: "Çfarë ka më keq mes thyerjes së qëllimshme të një gote sesa thyerjes aksidentalisht të dy?". Shumica e fëmijëve u përgjigjën se personi që theu më shumë syze ishte personi i keq, sepse ata thyen 2 më shumë se personi që theu vetëm 1.
9. Mendimi i fëmijëve është i ndryshëm nga e vërteta
Një eksperiment i Sally Anne e bëri të qartë natyrën e të menduarit të fëmijëve. Në të njëjtën dhomë ndodhen 2 të rritur dhe 1 fëmijë 3 vjeç. I rrituri i parë ngrihet dhe del nga dhoma, i rrituri tjetër fsheh lodrën.
Personi i parë u kthye në dhomë dhe e pyeti fëmijën se ku ta gjente lodrën dhe mori përgjigjen për vendndodhjen origjinale të lodrës. Fëmija mendon se nëse ai mendon kështu, të tjerët do të mendojnë të njëjtën gjë, pavarësisht se i rrituri vërtet nuk mund ta shohë më lodrën në pozicionin origjinal.