Mi a méltányos következmény, ha egy gyerek hazudik, hogy elkerülje a bajt?

A gyermeked festéket önt az asztalra, és azt mondja: „Én nem tettem”, te pedig végignézted, ahogy történik. Egy igazságos következménynek meg kell tanítania a felelősségre, és legközelebb biztonságosabbá kell tennie az őszinteséget. Ez általában azt jelenti, hogy az eredeti viselkedést egy kapcsolódó, arányos következménnyel kell kezelni, majd a hazugságot higgadtan kell kezelni. Egy hosszú, összefüggéstelen büntetés a „hazugságért” ritkán tanítja meg a kívánt készséget.

Vegyük ezt a tisztán kitalált példát: a 9 éves Jordan egy kis mosható filctollal rajzolt vonalat a konyha falára, miután azt mondták neki, hogy csak az asztalnál használjon filctollakat. Amikor erről kérdezik, Jordan tagadja, hogy rajzolt volna. A szülő látta a filctollat ​​Jordan kezében. Ez a példa csak illusztráció, nem egy valós család vagy viselkedési kísérlet. Megmutatja, hogyan kell reagálni anélkül, hogy mentegetnénk a rajzot, vagy veszélyesnek éreztetnénk az igazságot.

Mitől lesz egy következmény igazságos?

A méltányos következmény a történtekhez kapcsolódik, korlátozott terjedelmű, a gyermek számára érthető, és megalázás vagy fenyegetés nélkül kerül alkalmazásra. Segítenie kell a kár helyreállításában vagy a sérült bizalom újjáépítésében. Nem lehet olyan büntetés, amelynek célja, hogy a gyermek annyira rosszul érezze magát, hogy soha többé ne hazudjon.

Az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia (AAP) megjegyzi, hogy a gyerekek azért hazudhatnak, mert félnek attól, hogy csalódást okoznak a szülőjüknek, vagy megbüntetik őket, és hogy a szigorú büntetés általában nem hatékony. Azt javasolja, hogy világosan mondjuk el a gyereknek, hogy az őszinteség számít, és hogy az igazmondás kevesebb bajt okoz, mint a hazugság. Olvassa el az AAP útmutatását arról, hogy miért hazudnak a gyerekek, és mit tehetnek a szülők .

A példában válaszd szét a rajzot a tagadástól

Jordan szülője tárgyalótermi jelenet megrendezése nélkül is kijelentheti, amit tud: „Láttam, hogy a filctollal a kezedben tartottad, és van egy jel a falon. A filctollak az asztalon maradnak. Azt akarom, hogy mondd el, mi történt.” Ha Jordan beismeri, a szülő így válaszolhat: „Köszönöm, hogy elmondtad. Még mindig meg kell tisztítanunk a falat, és örülök, hogy kijavítottad a történetet.” Ez a becsületes döntést jutalmazza anélkül, hogy úgy tenne, mintha a szabályt nem szegték volna meg.

Ha Jordan továbbra is tagadja, a szülő nyugodtan mondhatja: „Nem fogok vitatkozni arról, amit láttam. Majd kitisztítjuk a nyomot, és újra beszélhetünk, ha készen állsz elmondani az igazat.” Kerüld a kérdés ismételt feltevést, amikor már tudod a választ; egy nyomás alatt álló gyermek megismételheti a tagadást, ahelyett, hogy jobb választ gondolna át. A nyugodt szünet teret enged a beszélgetésnek a változásnak.

Válasszon egy, a viselkedéshez kapcsolódó következményt

A rajzolás esetében egy ésszerű következmény lehet az, hogy segítünk a mosható nyom tisztításában, és a következő néhány rajzfoglalkozáson csak a konyhaasztalnál használunk filctollakat, egy felnőtt jelenlétében. A korlát rövid, a filctollal kapcsolatos szabállyal van összefüggésben, és egyértelmű módot ad Jordannak a függetlenség visszaszerzésére: biztonságosan használjuk az anyagokat. Ha a nyom nem jön le, a felnőttnek – nem a gyereknek – kell kezelnie minden olyan tisztítószert vagy javítást, amely veszélyes lehet.

A tagadás nem von maga után automatikusan egy második, nagyobb büntetést. A szülő közvetlenül is reagálhat erre, mondván: „Ha olyasmit mondasz nekem, amiről tudom, hogy nem igaz, ellenőriznem kell, mi történt. A következő néhány rajzóra alatt a közelben maradok. Amikor megmutatod, hogy követed a filctollal kapcsolatos szabályt, és őszintén elmondod a hibákat, akkor visszatérhetünk a saját rajzolásodhoz.” Az ideiglenes bejelentkezés a bizalom gyakorlati helyreállítását jelenti, nem pedig egy címke vagy a magánélet végleges elvesztése.

Vajon egy gyereknek járjon plusz büntetés pusztán azért, ha hazudik?

Nem mindig. Egy apró, egyszeri incidens esetén elegendő lehet egy nyugodt beszélgetés, az eredeti kár helyreállítása és az igazmondás gyakorlásának lehetősége. Ha a hazugság extra kárt okozott – például testvért hibáztatott, biztonsági problémát titkolt el, vagy megtévesztéssel próbált kiváltságot szerezni –, akkor ezzel a kárral is foglalkozzunk. Például egy gyermeknek, aki hamisan hibáztatja testvérét, helyre kell hoznia a történetet az adott testvérrel, és segítenie kell a kapcsolat helyreállításában.

Amikor egy különálló következmény hasznos, legyen rövid és a bizalomvesztéshez kapcsolódó. A szülő néhány napig együtt ellenőrizheti a házi feladat listáját, miután a gyermek hamisan azt állítja, hogy a feladat elkészült, amíg a gyermek elvégzi a munkát. Az ideiglenes ellenőrzésnek akkor kell véget érnie, amikor a gyermek következetesen betartja az utasításait. A kedvenc tevékenység hetekre történő eltávolítása, a nem kapcsolódó tárgyak elvétele, vagy egy olyan büntetés kiszabása, amely minden egyes megszólalással növekszik, valószínűleg nem tanít meg gyakorlatias őszinteségi készséget.

Az AAP világos, nyugodt határokat, a gyermek meghallgatását és a következetes végrehajtást javasolja, ésszerű következményekkel. Óv a kiabálástól, a megszégyenítéstől és a fizikai büntetéstől is. Az UNICEF pozitív fegyelmi útmutatója hasonlóképpen hangsúlyozza a reális következményeket és a higgadt végrehajtást. A következménynek olyannak kell lennie, amit a szülő tisztességesen végrehajthat, nem pedig dühből fakadó fenyegetésnek.

Igazítsa a reakciót az életkorhoz és a körülményekhez

Egy óvodáskorú gyermek keverheti a képzeletét, a vágyálmait és a baj elkerülésére irányuló szándékos kísérletet. Egy nagyon kisgyermek talán nem érti a szabályt vagy a baleset és a hazugság közötti különbséget úgy, mint egy idősebb gyermek. Tartsa a választ egyszerűnek: nevezze meg, mi történt, mondja el a szabályt, és segítsen helyrehozni. Az iskoláskorú gyermekek általában meg tudják beszélni, hogy a döntésük hogyan befolyásolta a másik személyt, és mit tehetnek a helyesbítés érdekében. A tinédzserekkel kérje meg őket, hogy segítsenek egy reális bizalom-helyreállító terv javaslatában, miközben Ön is tisztán tartja a biztonsági határokat.

Azt is vedd figyelembe, hogy miért félhet egy gyermek az igaz elmondásától. Nem világos a szabály, túl nehéz a gyermek korához képest, vagy a különböző felnőttek eltérően érvényesítik? Előfordult már, hogy egy apró hiba nagyon erős reakciót váltott ki? Lehet, hogy a stressz, a zaklatás, a tanulási különbségek vagy az impulzív válaszok a minta részét képezik? Ezek a kérdések nem mentség a becstelenségre, de segíthetnek a felnőtteknek olyan válasz kiválasztásában, amely megváltoztatja azt, ami azt mozgatórugója. Az AAP általános fegyelmezési tanácsa az, hogy hallgassuk meg a gyerekeket, és keressenek mintákat, ahelyett, hogy csak a büntetésre hagyatkoznánk; lásd az egészséges fegyelmezési stratégiák című részt .

Mit kell elkerülni

• Ne nevezd a gyereket „hazugnak”. Ehelyett írd le a választást: „Ez a válasz nem volt igaz.” Egy gyerek hozhat tisztességtelen döntést anélkül, hogy az a személyiségévé válna.
• Ne csapdázz és ne fenyegess. Kerüld a „Ha hazudsz, soha többé nem bízom benned” típusú fenyegetéseket, illetve a valószerűtlen fenyegetések fokozását. Nyugodtan fogalmazd meg a szabályt és a következő lépést.
• Ne büntesd meg az őszinteséget, miután felhívtad rá a figyelmet. Ha azt mondod: „Mondd el, mi történt”, akkor a vallomást úgy kezeld, mint okot a további büntetésekre, a gyerek megtanulhat hallgatni. Az eredeti viselkedésnek továbbra is lehetnek következményei; ismerd el külön az igazmondást.
• Ne követelj vallomást bizonytalan esemény miatt. Ha nem láttad, mi történt, tegyél fel nyílt kérdéseket és gyűjts információkat. Ne kényszerítsd a gyermeket vallomásra csak azért, hogy véget vess a kihallgatásnak.

Amikor Jordan beismeri, hogy a falra rajzolt, a szülő megköszönheti Jordannak a tagadás kijavítását, felügyelheti a takarítást, és rövid távú jelölési határt szabhat meg. Ha Jordan nem ismeri el, a szülő továbbra is érvényesítheti a jelölési szabályt a megfigyeltek alapján, miközben nyugodt lehetőséget biztosít a későbbi igazság elmondására. A cél az elszámoltathatóság, és a bizalomhoz való visszavezetés.

Hogyan állapíthatod meg, hogy a válaszod működik-e

A következő hetekben figyelj a gyakorlati jelekre: gyermeked könnyebben jelenti a kisebb hibákat, részt vesz a problémák megoldásában, és gyakrabban követi a kapcsolódó szabályokat. A fejlődés nem azt jelenti, hogy a gyermek soha többé nem hazudik, vagy soha nem feszegeti a határait. Azt jelenti, hogy a gyermek megtanulja, hogy az őszinteség működőképes beszélgetéshez vezet, és hogy a tetteknek továbbra is igazságos következményeik vannak.

Ha a hazugság gyakorivá válik, több helyen is előfordul, komoly biztonsági aggályokhoz kapcsolódik, vagy úgy tűnik, hogy összefüggésben áll a stresszel, iskolai problémákkal, zaklatással vagy családi konfliktusokkal, beszéljen gyermekorvosával, iskolai tanácsadójával vagy gyermekpszichiáterrel. Egy rövid feljegyzés arról, hogy mi történt a hazugság előtt, mitől látszott félni a gyermek, és hogyan reagáltak a felnőttek, segíthet a minta azonosításában. Jordan számára egy tiszta fal, néhány felügyelt művészeti foglalkozás és egy nyugodtabb mód az igazmondásra ésszerű eredmény lenne – nem garancia, de hasznos mérőszáma annak, hogy a válasz a helyrehozásra és a bizalomra tanít-e.