Τα παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση είναι επικίνδυνα;

Τα παιδιά με ήπια ή σοβαρή εγκεφαλική παράλυση πρέπει επίσης να ανιχνεύονται έγκαιρα και να αντιμετωπίζονται έγκαιρα, ώστε να μπορούν σύντομα να ενσωματωθούν στην κοινότητα και να ζήσουν φυσιολογικά.

Υπάρχουν πολλοί τύποι εγκεφαλικής παράλυσης, καθένας από τους οποίους ταξινομείται ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο επηρεάζουν την κίνηση του σώματος. Η ήπια εγκεφαλική παράλυση επηρεάζει τον συντονισμό των μυών και τις κινήσεις του σώματος.

Τι είναι η ήπια εγκεφαλική παράλυση;

Η ήπια εγκεφαλική παράλυση είναι όταν η σοβαρότητα της εγκεφαλικής βλάβης είναι αρκετά μεγάλη ώστε να προκαλέσει ήπιες βλάβες. Ωστόσο, η ήπια εγκεφαλική παράλυση εξακολουθεί να οδηγεί σε κινητικές και γλωσσικές ανωμαλίες.

Τα παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση είναι πάντα ευαίσθητα στην κοινωνική ανατροφοδότηση για τον εαυτό τους

Συμπτώματα ήπιας εγκεφαλικής παράλυσης

Δύσκολο να εντοπιστεί έγκαιρα

Η εγκεφαλική παράλυση προκαλείται από εγκεφαλική βλάβη που εμφανίζεται, είτε κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, κατά τη διάρκεια του τοκετού ή λίγο μετά τον τοκετό. Οι ήπιοι όγκοι του εγκεφάλου προκαλούνται από εγκεφαλική βλάβη που συμβαίνει πριν, κατά τη διάρκεια και ακόμη και μετά τη γέννηση. Τα παιδιά με ήπια συγγενή εγκεφαλική παράλυση ή πρόωρο τοκετό ευθύνονται για πολύ υψηλό ποσοστό.

Τα συμπτώματα της ήπιας εγκεφαλικής παράλυσης δεν εκδηλώνονται συχνά, δεν αναγνωρίζονται εύκολα και είναι δύσκολο να παρατηρηθούν με γυμνό μάτι σε σύντομο χρονικό διάστημα. Ακόμη και για γονείς και γιατρούς, χρειάζεται πολύς χρόνος για να καταλήξουν σε ένα συμπέρασμα, η δύσκολη ανίχνευση οδηγεί σε καθυστέρηση στις αποφάσεις έγκαιρης παρέμβασης/θεραπείας.

Ο χρόνος που οι γονείς του παιδιού εντοπίζουν μια ανωμαλία εξαρτάται από τη σοβαρότητα του τραυματισμού, αλλά συνήθως είναι εντός 12 έως 18 μηνών από την ηλικία του παιδιού (σε ορισμένες περιπτώσεις, ανιχνεύεται έως και 2 μήνες). δύσκολο να περπατήσει).

Οι γιατροί συχνά αρχίζουν να διαγιγνώσκουν παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση όταν δυσκολεύονται να φτάσουν σε φυσιολογικά αναπτυξιακά ορόσημα. Με ιατρικούς όρους, μπορεί να ειπωθεί ότι η εγκεφαλική παράλυση προκαλείται από βλάβη στον εγκέφαλο κατά την ανάπτυξη. Ανάλογα με την περιοχή του εγκεφάλου που έχει υποστεί βλάβη θα επηρεάσει την ικανότητα κίνησης. Τα παιδιά μπορεί να αντιμετωπίσουν τα ακόλουθα προβλήματα.

Προβλήματα που αντιμετωπίζουν παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση

Προβλήματα διατροφής και διατροφής

Τα παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση, εάν δεν αντιμετωπιστούν έγκαιρα, παρουσιάζουν σημάδια ότι δεν μπορούν να δαγκώσουν, να μην μπορούν να μασήσουν ή να καταπιούν την τροφή

Υπάρχουν πολλοί μύες που χρησιμοποιούνται για φαγητό. Τα παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση, εάν δεν αντιμετωπιστούν έγκαιρα, μπορεί να εμφανίσουν σημάδια ότι δεν μπορούν να δαγκώσουν, να μην μπορούν να μασήσουν και να καταπιούν την τροφή, να έχουν προβλήματα με το κλείσιμο του στόματος, επομένως συχνά ανοίγουν το στόμα τους και βγάζουν σάλια. Η δυσκολία στο φαγητό ειδικότερα και η φροντίδα της διατροφής γενικότερα θα οδηγήσει σε:

• Τα παιδιά είναι υποσιτισμένα, λιποβαρή, μερικά παιδιά έχουν κοντά άκρα
• Τα παιδιά συχνά πνίγονται, κάνουν εμετό, με την πάροδο του χρόνου μπορεί να αναπτύξουν πνευμονία

Διαταραχές στη μαθησιακή ικανότητα, καθυστέρηση της σκέψης και της πνευματικής ανάπτυξης

• Τα παιδιά δυσκολεύονται στη χωρική επίγνωση, δεν μπορούν να εντοπίσουν τα χέρια και τα πόδια τους.
• Τα παιδιά που είναι δύσκολο να απορροφηθούν, έχουν προβλήματα συγκέντρωσης, συχνά μπερδεύονται και δεν μπορούν να ξεχωρίσουν δεξιά και αριστερά, πάνω και κάτω, μπροστά και πίσω.

Διαταραχή συμπεριφοράς

• Τα παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση μπορεί να είναι υπερκινητικά, να μην μπορούν να καθίσουν ακίνητα, να βαριούνται γρήγορα ή να είναι ανήσυχα και πεισματάρα. Τα παιδιά συχνά δεν έχουν αυτοπεποίθηση, είναι ευαίσθητα στην κριτική και έχουν κάποια προβλήματα λόγω προβλημάτων στην επεξεργασία πληροφοριών στον εγκέφαλο καθώς και στη σύνδεση πληροφοριών που λαμβάνουν τα παιδιά μέσω των αισθήσεων...
• Επιληψία (ναι, αλλά λιγότερο συχνή σε παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση)

Γλωσσική ανάπτυξη

Προβλήματα όρασης, ακοής και γλώσσας (δυσκολίες ομιλίας, μπερδεμένη ομιλία). Η ήπια εγκεφαλική βλάβη συχνά οδηγεί σε προβλήματα στα μάτια (ακοή).

Η αποκατάσταση για παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση όχι μόνο αποκαθιστά την κίνηση, αλλά και αναπτύσσει ολοκληρωμένα τόσο τη γλώσσα όσο και τη συμπεριφορά.

Θεραπεία παιδιών με ήπια εγκεφαλική παράλυση

Θα πρέπει να είναι γνωστό ότι: Η ανθεκτικότητα των παιδιών με εγκεφαλική παράλυση, είτε σοβαρή είτε ήπια, σε οποιαδήποτε μορφή εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το χρόνο που το παιδί θα παρέμβει νωρίς ή αργά. Σε περίπτωση μικροτραυματισμών, η έγκαιρη παρέμβαση θα βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν ομαλά και να μειώσουν τις δυσκολίες στη μετέπειτα ζωή τους.

Τα παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση έχουν κινητικές και σωματικές επιπτώσεις, αλλά τα περισσότερα παιδιά δεν έχουν καμία πνευματική επίδραση. Γιατί λοιπόν τα παιδιά επιβραδύνουν ή χάνουν τον έλεγχο της συμπεριφοράς τους;

Το μεγάλο πρόβλημα είναι ότι τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση συχνά δεν εκπαιδεύονται και δεν αντιμετωπίζονται σωστά και τα παιδιά δεν θα μπορούν να απορροφήσουν πλήρως την επικοινωνία από τους γονείς ή τους παρεμβατικούς εάν δεν κατανοούν τις μεθόδους και την ψυχολογία του παιδιού. Αυτό που πρέπει να γίνει πριν τη θεραπεία είναι να προσδιοριστεί η κατάσταση του παιδιού σε ποιο επίπεδο, από κινητικές έως γνωστικές, συμπεριφορικές, προσωπικές-κοινωνικές δεξιότητες... Αυτό πρέπει να γίνει μεθοδικά από εξειδικευμένο ειδικό.

Η σημερινή ιατρική έχει νέες κατευθύνσεις στην αντιμετώπιση της εγκεφαλικής παράλυσης, επιθυμώντας να δώσει στα παιδιά μια πιο ουσιαστική ζωή, στην οποία η αποκατάσταση για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση είναι μια μέθοδος που ερευνάται συνεχώς. Αυτή είναι η μόνη μέθοδος που αναγνωρίζεται από την παγκόσμια ιατρική στη θεραπεία της εγκεφαλική παράλυση.

Όχι μόνο στην κίνηση: Η αποκατάσταση για παιδιά με ήπια εγκεφαλική παράλυση δεν έγκειται μόνο στην κινητική και σωματική αποκατάσταση αλλά και στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη της γλώσσας, της συμπεριφοράς, των προσωπικών-κοινωνικών δεξιοτήτων, της επικοινωνιακής ικανότητας…